Перспективное планирование прогулки в старшей группе(зима) материал (старшая группа). Конспект проведения прогулки в старшей группе «Умники» Прогулка в старшей группе зимой февраль
юлия козлова
Конспект прогулки зимой в старшей группе
МДОУ «Детский сад №246»
Воспитатель Козлова Ю. С.
Конспект прогулки зимой в старшей группе
Цель : Знакомство с признаками зимы, привитие наблюдательности за явлениями природы и умения устанавливать простейшие связи между ними, воспитание любви к природе и бережного к ней отношения.
Задачи :
Формировать представления о свойствах снега
Стимулировать познавательно-исследовательскую деятельность;
Развивать целеустремленность, настойчивость.
Развивать умение испытывать радость от прогулки , достижения поставленных целей.
Воспитывать наблюдательность, любознательность.
Воспитывать положительные отношения к коллективной деятельности, к труду, к здоровому образу жизни, воспитывать дружелюбие.
ОО : социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Оборудование : лопатки, кольца, мячики, бутылочки с водой, канат, бубен, веники, шапочка Снеговика для ПИ "Снежная баба", игрушки для самостоятельной деятельности (на веранде) .
Ход прогулки:
Воспитатель с группой детей выходит на улицу. Проводится инструктаж по безопасности во время прогулки .
Обращает внимание на детей.
Ребята, посмотрите на свою одежду, хорошо ли застегнута у вас куртка, завязан ли шарф. Все ли одели варежки. А сейчас посмотрите на своих товарищей, все ли у них в порядке. (дети устраняют неполадки в одежде) .
Ход наблюдения:
В : Кто поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
Д : Зима.
В : Это Зимушка-Зима в гости к нам пришла. Послушайте стихотворение И. Никитиной «Встреча Зимы» .
Здравствуй, гостья - Зима!
Просим милости к нам.
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас,
Где угодно гуляй.
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай!
В : Что вы можете рассказать о зиме?
Д : Зима холодная, морозная, длинная, вьюжная.
В : Назовите зимние месяцы.
Д : Декабрь, январь, февраль.
В : Какой сейчас месяц? Правильно, декабрь. Назовите главную примету зимы.
Д : Минусовая температура, лед, много снега.
В : Правильно, зимой много снега . А снег всегда бывает одинаковый?
Д : Нет, не всегда.
В : Правильно, свойства снега зависят от погоды, в теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную - сыпучий, лепить нельзя.
В : Назовите, какой бывает снег зимой ?
Дид. игра : ”Кто больше?” Дети называют свойства снега (белый, пушистый, серебристый, воздушный, искристый, холодный, легкий, красивый, липкий, скрипучий, мокрый, рассыпчатый, блестящий, мягкий, чистый, мохнатый.)
В : Какие вы знаете пословицы о зиме, расскажите.
Д : Много снега - много хлеба.
Готовь сани летом, а телегу зимой .
Зима – не лето, в шубу одета.
В зимней шубке и морозы- шутка.
Физкультминутка.
На дворе у нас мороз. (хлопают ладонями по плечам и топают ногами)
Чтобы носик не замерз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки (дети поднимают руки и делают хватательные движения руками, словно ловят снежинки)
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, (потягивания - руки в стороны)
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы (ходьба на месте с высоким подниманием колен)
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем (ходьба на месте)
И к себе приходим в дом.
Исследовательская деятельность :
В : Дети, давайте измерим глубину снега на открытых и защищенных участках нашей площадки.
Почему около заборов и кустарников снег лежит более толстым слоем, чем на открытом месте?
Д : Потому что здесь он не разносится ветром.
В : Почему же снег для деревьев, земли считают пуховым одеялом, если он холодный? Ответы детей. Правильно, ребята, между снежинками находится воздух, он не пропускает холод. Вот сейчас мы с вами проведем маленький эксперимент и убедимся в этом.
Опыт со снегом. Воспитатель достает из корзины две одинаковые прозрачные бутылочки с горячей водой. Одну бутылочку оставляют на участке, а другую вместе с детьми закапывают в сугроб. В конце прогулки мы посмотрим , где быстрее остынет вода.
Дети, а вы любите зимой лепить снежную бабу . Сейчас снега ещё немного выпало, бабу мы лепить не будем, а поиграем в игру "Снежная баба"
Подвижная игра «Снежная баба»
С помощью считалочки выбирается водящий - "Снежная баба". Она сидит на корточках в конце площадки. Дети идут к ней, притопывая.
«Баба снежная сидит,
Ночью дремлет, днями спит,
Вечерами тихо ждет,
Ночью всех пугать идет»
На эти слова «Снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот выполняет движения, какие назовёт "Снежная баба" (присядания, прыжки и т. д.) . После этого, первый ребёнок, кого поймала "Снежная баба", становится водящим. Игра повторяется 3-4 раза.
Труд на участке.
В : Ребята, а вы любите кататься с горки. На нашем участке ещё нет снежной горы, предлагаю вам начать её делать.
Воспитатель с 1-м звеном детей выбирают место для горки и лопатами носят туда снег.
2-е звено детей сметают снег с веранды.
После трудовых поручений ответственные в звеньях рассказывают, что сделало их звено.
Ребята, мы с вами хорошо поработали, теперь можно поиграть.
Подвижная игра "Зеркало".
Ход игры. Игроки находятся на площадке, водящий стоит к ним лицом. Дети – это отражение водящего в зеркале. Водящий «перед зеркалом» выполняет различные позы, движения, имитационные действия (расчёсывается, поправляет одежду, строит рожицы и т. д.) . Игроки одновременно с водящим копируют все его действия, стараясь точно передать не только жесты, но и мимику.
Правила игры. Дети должны повторять все, что показывает водящий, как будто смотрятся в зеркало. Дети, допустившие ошибку, выбывают из игры.
Самостоятельная игровая деятельность.
Воспитатель руководит самостоятельной игровой деятельности детей : обеспечивать им полную безопасность, научить использовать пособия в соответствии с их предназначениям, осуществлять постоянный контроль деятельности на протяжении всей прогулки . Воспитатель следит за тем, чтобы все дети были заняты, не скучали, чтобы никто не замёрз и не перегрелся. Тех детей, кто много бегает, он привлекает к участию в более спокойных играх.
Индивидуальная работа. (проводится во время самостоятельной игровой деятельности и во время трудовой деятельности с детьми, не задействованными в трудовых поручениях).
Заучивание пословиц, поговорок о зиме;
Повторение зимних месяцев;
Счёт до 10 и обратно.
Дети стоят в кругу. Один встаёт в круг и закрывает глаза. Дети идут по кругу и говорят :
«Мы немножко порезвились,
По местам все разместились.
Ты загадку отгадай,
Кто позвал тебя, узнай!»
С последними словами дети останавливаются. Воспитатель, не называя имени, указывает рукой на кого-нибудь из играющих. Тот произносит имя водящего. Если водящий отгадал, кто из играющих его позвал, он открывает глаза и меняется с ним местом. Если же водящий ошибся, воспитатель предлагает ему снова закрыть глаза, и игра повторяется. При этом дети идут по кругу в другую сторону. Игра заканчивается после того, как сменятся 2-3 водящих.
В конце прогулки воспитатель с детьми смотрят, что стало с водой в бутылочках. Выясняют, что бутылка, спрятанная в сугробе, остывает медленнее, чем бутылка, оставленная на улице. Затем воспитатель интересуется, что понравилось детям на прогулке , чем они занимались.
После этого дети помогают друг другу отряхнуться от снега.
Оздоровительная ходьба по кругу перед зданием (3 круга) .
Дети уходят в детский сад.
В процессе этой прогулки воспитатель способствует формированию у детей знаний о сезонных изменениях в природе, учит детей наблюдать, рассуждать, устанавливать простейшие взаимосвязи, делать соответствующие выводы. Развивает: двигательную активность через подвижные игры, воображение, интерес к творческой деятельности. Воспитывает желание заботиться об окружающих в процессе трудовой деятельности. Главная его цель: доставить детям радость от прогулки, создать хорошее настроение.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект проведения прогулки в старшей группе
на тему: «Сюрпризы Деда Мороза».
Выполнил: воспитатель МКДОУ № 8
Нуретдинова Е.Н.
Задачи:
Образовательные:
Формировать представления о сезонных изменениях в природе.
Продолжать учить устанавливать простейшие взаимосвязи, делать выводы.
Закрепить умение заполнять контур цветной водой при рисовании на снегу.
Закрепить представление о жизни зверей в лесу зимой.
Развивающие:
- Развивать внимание, наблюдательность, мышление, двигательную активность у детей через подвижные игры
Развивать воображение, поддерживать интерес к рисованию, творческой деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать желание заботиться о других.
Вызвать радостное настроение от прогулки в зимнее время года .
Словарная работа:
Обогащение: Картинная галерея, куролесят.
Активизация: Морозная, пасмурная, декабрь.
Предварительная работа:
Наблюдения за сезонными изменениями, разучивание подвижных игр в соответствии с зимней тематикой , экспериментальная деятельность, разучивание стихов, загадок, знакомство с пословицами о зиме.
Оборудование:
Письмо от Деда Мороза; шапочка Деда Мороза; миска с водой; платочек; баночки с окрашенной гуашью водой; палочки по количеству детей; кегля; 4мешочка; маски: лисы, зайца, белки; морковка; игрушка мышки; шишки.
Ход прогулки:
Дети, а у нас на крыльце кто-то оставил письмо, оно для нас, мы с вами одевались и не услышали, как к нам стучали. Вы хотите узнать от кого оно? Давайте его прочтем.
«Здравствуйте, ребята! Вы узнаете, кто вам написал письмо, когда отгадаете загадку :
Весь он в золоте сверкает,
Весь искрится при луне,
Ёлку в бусы наряжает,
И рисует на стекле.
Он такой большой проказник –
Ущипнет за самый нос.
К нам придёт на праздник.
Кто он, дети?
Правильно, Дедушка Мороз. Он к нам скоро придёт на новогодний праздник, но сейчас у него много ещё дел.
Каких? (Ему нужно укутать все леса, поля и горы тёплым зимним одеялом, приготовить нам новогодние подарки.
Дед Мороз приготовил нам сюрприз, чтобы мы весело порезвились на прогулке , отправляемся на участок и посмотрим на его сюрпризы.
А какое сейчас время года? (зима) . Как называется первый месяц зимы? (декабрь), а каким месяцем идет декабрь? (первым)
Что изменилось на участке в детском саду по сравнению с ноябрем?
Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?
А какие приметы зимы вы знаете?
Найдите на нашем участке приметы зимы.
Идёт снег, кругом всё бело, дует сильный ветер, метели, вьюги. Солнце светит, но не греет, путь по небу у него короткий, поэтому и дни короче. Тучи на небе тяжёлые, серые, хмурые. Погода пасмурная. Воздух холодный, свежий, бодрящий.
Сейчас я вас познакомлю с приметой декабря, а вы попробуйте её объяснить.
Как на речке изумрудные мосты,
Ну а в поле белоснежные холсты.
В заметенном студеном декабре
Семь погод все куролесят на дворе.
Объяснения детей.
Сегодня какая погода? (пасмурная, безветренная, морозная).
Давайте с вами проверим., морозная ли, и проведём эксперимент.
В тазике у меня что налито?
Верно, вода. Сейчас я окуну в воду платочек, что с ним произойдёт? Он намокнет. Мы повесим его на перекладину. Как вы думаете, что с ним будет? (Предположения детей)
А мы посмотрим в конце проулки.
Зимой очень часто дорожки покрываются льдом.
Почему?
Верно, потому что днём тепло, а ночью бывает мороз, и дорожки становятся скользкими. Удобно по ним ходить?
Почему? (Ответы детей).
Что нужно сделать, чтобы всем было удобно ходить? Нужно посыпать их песком. Это мы сейчас с вами и сделаем.
Трудовая деятельность
Посыпание дорожек песком.
Распределимся, мальчики возьмут ведёрки с песком, а девочки – совочки.
Девочки будут аккуратно посыпать дорожки песком, чтобы он не попал окружающим в глаза.
Молодцы. Хорошо потрудились. Теперь все могут ходить и не бояться упасть.
Ребята, а вы любите зимушку зиму? Как про нёё можно сказать, она какая? (Красивая, снежная, морозная).
У нас на Урале зимой бывают сильные морозы. Мы и поиграем в игру «Мороз»
С помощью считалки выбирается Дед Мороз.
Ты зеленый, ты красный,
Ты в шубе, ты в кушаке,
У тебя синий нос,
Это ты, Дед Мороз! (Надевается шапочка Деда мороза).
Все дети разбегаются, а Дед Мороз старается дотронуться до любого игрока и заморозить его. Замороженный стоит неподвижно в любой позе .
Правила : разбегаться можно только после окончания считалки. В момент заморозки можно принять любую позу. Выигрывает тот, кто ни разу не попался Деду Морозу.
А сейчас немного отдохнём. Я предлагаю открыть свою картинную галерею. А что это такое, вы знаете? (Ответы детей)
Верно, это место, где выставляют для показа картины. Мы с вами будем художниками, и попробуем нарисовать картины на снегу волшебными красками, которые оставил нам Дед Мороз. Можете нарисовать всё, что захотите: солнышко, домик, кораблик и т. д.
Индивидуальная работа.
А Жорик, Никита, Саша, Аня будут у нас в жюри. Они найдут самые интересные работы, а сами порисуют потом. Мы с ними пока потренируемся в меткости и попробуем попасть в кеглю мешочком.
Молодцы, теперь давайте посмотрим, что нарисовали наши дети.
Обсуждение работ, оценка.
Дети, чем можно заниматься зимой? (Можно кататься на коньках, ледянках, санках, лыжах, снегакате, сноуборде, играть в снежки, лепить снежную бабу, строить крепости, ледяные фигуры).
Давайте поиграем в игру «Ледяные фигуры».
Но сначала нам нужно выбрать ведущего, а как? (С помощью считалки).
Ребёнок выбирает ведущего с помощью считалки:
Тили – тили – тили,
Дружно мы снежки лепили.
Всем достанется снежок,
А водить тебе, дружок.
Снегом заметает всё | Дети идут по кругу, вращая кулачками перед грудью. |
В круговерти кружимся | Кружатся на месте. |
Даже мы с тобой. | |
А мороз ударит как - | Сжимают пальцы в кулаки и разводят руки в стороны. На слово “как” ударяют кулаками друг о друга. |
Всё скует на раз | Вытягивают руки вперед. |
И фигурой ледяной | Качают головой из стороны в сторону, руки на поясе. |
Мороз ударил – раз! | Хлопают в ладоши (3 раза) |
Ледяная фигура, | Принимают различные позы на сильную долю такта и замирают на последнее слово. Пошевелившиеся - выбывают из игры. |
Игру повторить по желанию детей 2-3 раза.
Понравилась вам игра?
Сюжетно – ролевая игра «Путешествие в зимний лес».
А сейчас я предлагаю вам отправиться в зимний лес, и посмотреть чем занимаются его жители. С помощью чего мы сможем пройти по лесу? (Ответы детей)
Самый удобный способ передвижения – это – лыжи.
И так встаём на лыжи, и – в путь.
Имитация ходьбы на лыжах.
А вот и лес. Кто это скачет?
Подготовленный ребёнок, в маске зайца.
Здравствуй, заяц. Куда это ты скачешь?
З. Да, вот стараюсь не попасть в лапы лисы и волка, следы запутываю, да кору с деревьев обгладываю, есть то больше нечего.
А мы тебя морковкой угостим.
З. Спасибо, ну я побегу.
А это кто?
Л. А я лисичка – сестричка.
Чем ты занимаешься?
Л. Вот охоту на мышей устраиваю, да ищу стог сена, и спать в него ночью укладываюсь, чтобы не замёрзнуть.
На, держи тебе мышку, чтобы сегодня на охоту не ходить.
Кто это по дереву скачет?
Б. А я белочка – умелочка.
Чем мы ты зимой занимаешься?
Б. По деревьям скачу, да греюсь, чтобы не замёрзнуть.
Ну, на тебе шишку с орешками.
Дети, а кого мы зимой в лесу не встретим? (Медведя)
А почему? (ответы детей)
Вот и закончилась наша прогулка, едем в детский сад.
У нас здесь осталось ещё незаконченное дело.
Посмотрим результаты нашего эксперимента.
Что произошло с платочком? (Он замёрз)
Почему? (Платочек был мокрый, на улице мороз и вода превратилась в лёд)
Молодцы, верно.
Итог прогулки:
Вот и закончилась наша прогулка. Что интересного и полезного мы с вами узнали и сделали? (Ответы детей)
Конспект фрагмента прогулки:
«Поможем птицам зимой» (старшая группа)
Задачи:
Образовательные
1.Уточнить у детей признаки зимы.
2.Учить находить и выделять взаимосвязь в природе.
3.Закрепить знания детей о зимующих птицах:
Названия птиц;
Почему они не улетают на юг;
Где живут и чем питаются;
Воспитательные
Воспитывать:
желание разобраться в явлениях природы, понять их суть;
заботливое отношение к птицам, желание помочь им;
получать удовлетворение от проделанной работы;
эстетическое отношение к природе.
Развивающие
1.Развивать:
логическое мышление детей, внимание, память, воображение;
умение строить причинно-следственные связи;
умение делать простейшие выводы и умозаключения;
умение обобщать и классифицировать.
3.Развивать наблюдательность и чувство ответственности за жизнь живого существа, стремление оказать ему помощь.
4.Развивать словарь по теме.
Активизация словаря: воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока, кормушка. корм, семена, белая сорочка, зимующая, красивая, серый, шустрый, клевать, летать, махать, каркать, чирикать, стрекотать и т.д.
Материал и оборудование: кормушка, хлебные крошки. семена арбуза, пшено, зёрна подсолнуха, кусочки несолёного сала и т.д.
Методы и приёмы:
1.Словесные - чтение стихотворения Н.Галиновской: «Вышит снег красивой строчкой», беседа о зимних явлениях, о зимующих птицах и о стихотворении.
2.Практические - подвешивание кормушки, раскладывание корма для птиц, подвязывание к веткам деревьев кусочков сала.
3.Игровые - дидактическая игра «Улетает - не улетает», подвижная игра «Найди письмо от птиц»
Предварительная работа: наблюдения за птицами в природе, рассказывание воспитателя о жизни птиц, рассматривание иллюстраций, альбомов, чтение произведений о птицах: Г. Снегирёв «Ласточка», Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Н. Сладков «Вороний сигнал», «Вежливая галка», «Гнездо», заучивание стихотворений: Ладонщиков «Люблю птиц», «Дятел», разгадывание загадок, рисование птиц, изготовление кормушек, проведение викторины «Птицы-наши друзья».
Организация деятельности детей
Организационный момент (в группе) воспитатель подзывает детей к себе и читаетстихотворение:
Вышит снег красивой строчкой,
Словно белая сорочка.
Папу я зову во двор:
Погляди, какой узор!
Смотрит папа сверху вниз:
Тут письмо тебе, Денис!
Пишут птицы и зверушки:
«Сделай нам Денис кормушку!»
Воспитатель задает детям вопросы:
О чём стихотворение?
Что означают слова: «Вышит снег красивой строчкой, словно белая сорочка»?
О каком письме идет речь?
А мы с вами делали кормушки?
Дети вспоминают, как они делали кормушки для птиц, вспоминают свои ощущения, чувства, эмоции. Воспитатель предлагает нескольким детям взять кормушки с собой на улицу. Берут с собой баночки с различным кормом, кусочки сала.
После того как дети придут на участок, воспитатель предлагает детям поискать «Письмо от птиц» на своём участке.
Подвижная игра «Найди письмо от птиц»
В. - Как вы думаете, следы каких птиц можно увидеть на снегу?
Как называются птицы, которые остаются зимовать?
Почему зимующие птицы не улетели от нас на юг?
А каких зимующих птиц вы знаете?
(ответы детей)
Дидактическая игра «Улетает не улетает»
А как мы с вами можем помочь птицам?
(ответы детей)
В. - Мы с вами уже позаботились и приготовили для птиц кормушки и корм.
Как вы думаете, какие веточки лучше удержат кормушки, толстые или тоненькие? Почему? Давайте проверим это.
(дети ищут подходящие веточки и развешивают кормушки)
В. -Ребята, а какой корм мы с вами приготовили для птиц?
(семена растений, ягоды рябины, зерна подсолнуха, пшено, хлебные крошки, сало)
В. - Ребята, а как вы думаете, синичке удобно будет клевать сало из кормушки? Почему? Как лучше его разместить? (подвесить на ниточке)
Дети раскладывают корм по кормушкам, называя его, привязывают ниточки с салом к доступным веткам.
В. - Ребята, как вы думаете, кто прилетит на кормушку с рябиной? (снегири, синицы)
А кто прилетит на кормушку с пшеном и хлебными крошками? (воробьи, галки, вороны)
В. - Молодцы, всем корм приготовили, никого не забыли.
Птицы вам будут очень благодарны!!!
Воспитатель читает стихотворение
Снегом засыпаны лес и поля.
Спит под сугробами крепко земля.
Ищут, ищут птицы,
Чем бы поживиться.
На зиму долгую в нашем лесу
Мы приготовили птичкам еду.
Прилетайте птицы, вы сюда кормиться!
В.- А теперь давайте отойдем от кормушек и не будем мешать птицам.
Используемая литература:
И.В.Кравченко, Т.Л.Долгова «Прогулки в детском саду»
Шорыгина Т.А.» Стихи и сказки о родной природе»
Пензулаева Л.И. «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет»
Цели:
— учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях;
— закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.
Ход наблюдения
Удивительный художник у окошка побывал,
Удивительный художник нам окно разрисовал:
Пальмы, папоротники, клены — на окошке лес густой.
Только белый, не зеленый, весь блестящий, не простой.
На стекле цветы и листья — все искрится, все бело.
Но без красок и без кисти разрисовано стекло.
Замечательный художник у окошка побывал.
Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)
За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пасмурный.
Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.
Трудовая деятельность
Заливка цветной водой постройки на участке.
Цель : формировать навыки работы в коллективе.
Подвижные игры
«Не оставайся на полу», «Встречные перебежки».
Цель : продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
Индивидуальная работа
Ходьба на лыжах.
Цель : учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.
Зимняя прогулка в старшей группе детского сада по теме: «Снег - снежок»
Описание материала: предлагаемый конспект будет полезен воспитателям детских садов, методистам и старшим воспитателям, воспитателям групп продленного дня и родителям.
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно - исследовательской деятельности «Снег - снежок».
Задачи:
1. создать условия для выражения детьми своего мнения;
2. обеспечить условия для побуждения детей к двигательной активности;
3. обеспечить условия для развития самостоятельности;
4. создать условия для побуждения детей к речевой активности;
5. создать условия для развития творчества, воображения;
6. обеспечить эмоциональное благополучие детей.
Организация детских видов деятельности: коммуникативная деятельность (общение ребенка с взрослым, сверстниками), познавательно – исследовательская, игровая.
Материала и оборудования: перчаточная кукла медведь, стаканчики с водой, ледянки.
Ход прогулки:
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, напомните, пожалуйста, стихотворение которое мы с вами выучили про снег.
Дети вспоминают стихотворение.
Как на горке снег, снег,
И под горкой снег, снег.
И на елке снег, снег,
И под елкой снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише… не шуметь!
Воспитатель достает куклу – перчатку медведя и разыгрывает диалог.
Медведь: Действительно, все мои родственники спят, а я сказочный медведь. Пожалуйста, расскажите мне про зиму, про снег.
Воспитатель: Миша, а ты погуляй с нами, и сам все про снег узнаешь. А про зиму ребята тебе сейчас все расскажут.
Ответы детей.
Основная часть:
Воспитатель:
Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)
А что же такое Снежинка? Какие снежинки по форме? Как она попадает на землю? Где быстрее тает снег – на варежке или на руке. Почему? Что образуется из снега?
Проведения опыта со снегом.
Воспитатель: Ребята на столе стоит вода. Опустите в воду снег. Что вы видите?
Ответы детей. Он не тонет.
Вывод: снег легче воды.
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что мы маленькие снежинки и полетаем немножко. Маленькая Снежинка летела, покачиваясь высоко над землей. Ветер шаловливо подталкивал ее в разные стороны, то подгонял, то замирал, давая возможность насладиться высотой. Снежинка танцевала в полете и любовалась хитросплетением своих красивых лучиков. Казалось, бесконечным было это путешествие, но, она опустилась на мягкий снег из сотни тысяч таких, же, как она снежинок и замерла.
Какие замечательные и разные получились снежинки. Снежинки летели-летели и опустились на землю. Как белое пуховое одеяло укрыло землю, деревья, дома, все вокруг стало белым-белым.
Загадка:
Не вымыт, а блестит,
Не поджарен, а хрустит. (Снег.)
Предложить детям походить по снегу и послушать, как он хрустит.
Воспитатель: Падают белые снежинки, ложатся на землю и крыши домов. Они похожи на белые звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но пробовать нельзя. Иногда они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую белую пыль. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снегом называют бесчисленное множество снежинок.
Какого цвета снежинки? На что они похожи? Что произойдет, если подышать на снежинку, пойманную на варежку? Отчего получается снежная пыль? Где, как и почему образуются снежинки? Почему хрустит снег? Какой он на ощупь? Когда снег бывает мокрый, когда сухой? Из какого снега легче лепить? Почему? Что такое снег?
(Дети отвечают)
Воспитатель:
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в снежки.
Снежный ком – на снежный ком.
Все украсили снежком. (Игра в снежки)
- Загадки:
1. Пушистый ковёр
Не руками ткан,
Не шелками шит,
При солнце, при месяце
Серебром блестит (Снег)
2. С морозами, пургой и снегом,
Зима-Волшебница придет.
И все речушки и озёра
Покроет скользкий толстый … (Лед)
3. Зацепилась за карниз,
Головой свисает вниз.
Акробатка-крохотулька,
Зимний леденец – ... (Сосулька)
4. Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
5. Меня сделали горбатой,
Меня били, колотили,
Ледяной водой облили.
И скатились все потом
С моего горба гуртом.(Ледяная горка)
Самостоятельная игровая деятельность. Катание с горки на санках-ледянках.
Воспитатель:
На пеньке у старой ели
Зайки белые сидели.
- Чем бы нам таким заняться?
- Рассуждали грустно братцы.
- И в снежки мы поигрались,
И на горке покатались!
А давайте, может быть,
Бабу снежную лепить!
Точно! Принялись за дело,
И работа закипела! Дети лепят снеговиков.
Воспитатель: Какие чудесные снеговики! Все сегодня хорошо потрудились, а теперь пора возвращаться в группу.
Снежинки летают, кружатся
И тихо на землю ложатся.
Упав, они засыпают,
И землю собой закрывают.