1. Актуальность
2. Задачи
3. Ожидаемые результаты
4. Тип проекта
5. Вид проекта
6. Обоснование проблемы
7. Реализация проекта
8. Литература

10.Приложение

Актуальность.

Физическое воспитание в детском саду предусматривает охрану и укрепление здоровья, полноценное физическое развитие и направлено на своевременное формирование у дошкольников двигательных навыков и умений. Потребность в движениях, двигательная активность вызывает положительные изменения в

физическом и психическом развитии ребёнка, совершенствовании всех функциональных систем организма. Образовательная область здоровье требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте.

В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Тёплый период года - самое благоприятное время для укрепления здоровья детей и привития культурно-гигиенических навыков. В тёплый период дети проводят больше времени на воздухе, чем в помещении. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, дает ребенку значительный физический и эмоциональный запас сил и энергии для успешного полноценного развития и повышения иммунитета. Этот период насыщен деятельностью на открытом воздухе: прогулки, походы, физкультурные досуги, праздники, закаливающие процедуры, игры на природе и участке детского сада позволяют детям приобретать новый двигательный опыт.

В здоровьесберегающем пространстве детского сада особое место занимает физкультурно-оздоровительная работа и правильная организация двигательной деятельности воспитанников с учётом индивидуальных особенностей детей, времени года и режима работы ОО. В учебно-воспитательный процесс включены оздоровительные мероприятия: дыхательная гимнастика, артикуляционная

гимнастика, гимнастика для глаз, физкультминутки и динамические паузы, пальчиковая гимнастика, самомассаж, музыкально-ритмические занятия, релаксация.

В рацион детей включаются фрукты, соки, салаты, витаминные напитки.

Цель :

Оздоровление детей, формирование основ здорового образа жизни и культурно

– гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

2. Формирование представлений о здоровом образе жизни.

3. Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование представлений о правилах личной гигиены.

4. Развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников.

5. Активизировать словарь: здоровье, здоровый образ жизни, зарядка, физкультура, правила, личная гигиена.

6.Укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.

Ожидаемые результаты:

1.У детей сформированы первоначальные знания о здоровом образе жизни. Заинтересованность детей темой.

2.Сформированы культурно-гигиенические навыки, знают элементарные правила личной гигиены.

3.Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.

4.Активизирован и обогащен словарный запас детей по теме.

5.С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.

6.Участие в совместной деятельности родителей.

Тип проекта : оздоровительный

Вид проекта : краткосрочный (март 2016 год)

Участники проекта: дети младшей группы, педагоги, родители,

медработник.

Проблема : у детей не сформированы основы здорового образа жизни, не до конца сформированы культурно – гигиенические навыки (навыки опрятности и самообслуживания).

Обоснование проблемы:

1. Родители не достаточно уделяют внимание физическому развитию детей (охрана и укрепление здоровья), воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей.

2. Недостаточно знаний у детей о культурно-гигиенических навыках, о здоровом образе жизни.

Продукт проектной деятельности:

Создание картотек различных гимнастик, подвижных игр.

Подготовительный этап

Консультация «Помогите ребёнку укрепить здоровье», «Культура здорового образа жизни в семье и детском саду».

Папка – передвижка «Режим дня – это важно»;

Беседы с родителями по профилактике заболеваемости в весенний период.

Памятка для родителей «Правила мытья рук», «Профилактика кишечных инфекций»,

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет, «Массаж–«а вот и я!

Советы родителям по формированию культурно-гигиенических навыков, по проведению утренней гимнастики, по организации двигательной активности, по организации правильного питания;

Реализация проекта

Оздоровительные мероприятия (ежедневно в режимные моменты):

Утренняя гимнастика на свежем воздухе;

Динамические паузы/физминутки;

Дыхательная гимнастика;

Пальчиковая гимнастика (с предметами) с проговариванием стихотворных форм.

Закаливающие мероприятия (ежедневно)

Обливание ног контрастной водой;

Хождение босиком по ребристой доске

Ходьба босиком по массажным дорожкам;

Полоскание рта водой комнатной температуры;

Самомассаж стоп и рук.

Профилактические мероприятия

Витаминизация;

Профилактика плоскостопия (хождение по ребристым дорожкам и др.);

Игры, направленные на формирование правильной осанки (А.С.Галанов)

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница», «Мы – спортсмены», «Доктор

Айболит», «Собираемся на прогулку», «Игрушки у врача», «Парикмахерская» и

Игры – драматизации;

Дидактические игры и упражнения, направленные на привитие культурно-

гигиенических навыков, здорового образа жизни: «Оденем куклу на прогулку»,

«Уложим куклу спать», «Купание куклы», «Накормим куклу», «Водичка, водичка »,

«Вымой руки», «Умывалочка», «Делаем причёску», «Серый котик умывается», «Я

скажу, а ты покажи», «Определи на вкус» и другие.

Гимнастика для глаз;

Беседы с детьми «Разговор о правильном питании», «О том, как я отдыхаю зимой »,

«Я и мой организм», «Что я знаю о спорте», «Полезные продукты – овощи и фрукты»,

«Зачем необходима зарядка», «Правила поведения во время еды и умывания».

Чтение художественной литературы (К.Чуковский «Айболит», «Мойдодыр»,

«Федорино горе»), русской народной сказки «Про непослушные ручки и ножки»,

потешек, стихотворений, загадывание загадок по теме «ЗОЖ», «КГН»;

Рассматривание материала по теме «Здоровый образ жизни», « Виды спорта»,

«Предметы личной гигиены», «Если хочешь быть здоров», «Вредные привычки», «Как

правильно пользоваться предметами личной гигиены», альбомы по теме, алгоритмов

Подвижные игры «Поймай комара», «Мыши и кот», «Найди свой цвет», «Наседка и

цыплята», «Попади в круг», «Найди свое место» и другие;

Артикуляционная гимнастика;

Раскраски по теме.

Завершающий этап.

Физкультурный праздник.

Литература.

1. Празников, В.П. Закаливание детей дошкольного возраста.-Л.: Медицина, 1991.

2. Студеникин, М.Л. Книга о здоровье детей. - М.: Медицина, 1996.

3. Поздняк, Л.В., Бондаренко, А.К.Организация работы детского сада.-М.: Просвещение, 1995.

4 Шеврыгин, Б.В. Если малыш часто болеет… - М.: Просвещение, 1990.

5. Празников, В.П. Закаливание детей дошкольного возраста.-Л.:, 1991.

6. Гурвич, М. Как быть здоровым. - М., 1991.

7. Закаливание дошкольников./Под. ред. А.А.Сорцева-М., 1986.

8. Поздняк, Л.В., Бондаренко, А.К.Организация работы детского сада.

Библиотека
материалов

Проект «Будь здоров!»

Для группы общеразвивающей направленности детей 3-4 лет

Описание проекта:

Проект направлен на формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста через систему знаний и представлений об окружающем мире, привлечение родителей к решению оздоровительных задач. Проект адресован детям, родителям и педагогам ДОУ.

Мы убеждены в том, что потребность заботиться о своем здоровье в человеке надо воспитывать. И делать это как можно раньше. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в дошкольном возрасте важно целенаправленно формировать устойчивые мотивации на здоровый образ жизни. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.

Для реализации данного направления нашей педагогической деятельности был разработан проект “Будь здоров!” для работы с детьми младшего дошкольного возраста.

Программное содержание:

Расширить знания и представления детей о здоровом образе жизни;

Сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни;

Формировать убеждения о важности двигательной деятельности детей;

Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью;

Расширять знания о спорте и физическом воспитании;

Цель проекта :

Формирование убеждений, привычек здорового образа жизни, развитие познавательных творческих способностей детей младшего дошкольного возраста;

Повышение стремления родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни.

Задачи проекта :

1. Сформировать у детей представление о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни, об умении беречь здоровье и заботиться о нем.

2. Формировать базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.

3. Привить потребность в здоровом образе жизни, уважение к физическим упражнениям, занятиям спортом, обратить внимание на то, что порядок и чистота способствуют крепкому здоровью.

4. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.

5. Р асширить и разнообразить взаимодействие детского сада и родителей в целях укрепления здоровья детей.

Период выполнения: краткосрочный, 1 неделя (26-30 июня).

Участники проекта: дети, педагоги, музыкальный руководитель, родители.

Предполагаемый продукт проекта: осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья, как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни, а именно:

1. Разовьется умение обосновывать и соблюдать правила личной гигиены.

2. Пополнятся знания детей о правильном питании и его значимости для здоровья.

3. Дети научатся правильному поведению в экстренной ситуации, умению избегать опасных положений.

4. Закрепятся знания о соблюдении правил личной гигиены в повседневной жизни детей.

5. Родители примут активное участие в решении организационных задач.

7. Повысится педагогическая культура родителей и их заинтересованность в ЗОЖ.

Методы реализации проекта:

Утренняя гимнастика, гимнастика после сна, «Тропинка здоровья», воздушное закаливание, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика.

Занятия, беседы, игры, игровые упражнения, чтение художественной литературы, с целью воспитания у детей чувства ответственности за свое здоровье и стремления к здоровому образу жизни

Активизация роли ребенка в укреплении своего здоровья в разных формах познавательной и двигательной деятельности (занятия по ОБЖ, дидактические игры, подвижные игры).

Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества.

Этапы работы над проектом :

Первый этап - подготовительный информационно- исследовательский;

Второй этап – практический;

Третий этап – заключительный.

Первый этап – подготовительный.

Постановка целей, задач, диагностика, определение форм и методов работы, подбор литературы.

Цель : изучить возможности и потребности родителей по оздоровлению детей.

Проведение анкетирования родителей с целью получения информации об их отношению к здоровому образу жизни;

Уточнить представления детей о полезных продуктах, витаминах, их значении для жизни человека;

Подборка методического и дидактического материала;

Разработка непосредственно-образовательной деятельности по проекту;

Подбор пословиц, поговорок, загадок по теме;

Изготовление настольных игр по теме проекта;

Второй этап – практический.

План работы с детьми:

День недели

Мероприятия с детьми

понедельник

« Я здоровье сберегу – сам себе я помогу».

Утренняя гимнастика;

- Беседа «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу».

Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье, дать знания об основных витаминах и их значении для здоровья человека, напомнить о важности употребления фруктов и овощей как источника витаминов, прививать навыки рационального питания. (Приложение №1)

Дидактическая игра:

- «Здоровая пища» (разложи правильно).

Цель: способствовать становлению навыков здорового, рационального питания.

Разучивание потешки

Водичка, водичка»

Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук.

Кгн: Формирование правильного поведения за столом

Прогулка:

Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости

Игра с бегом «Самолеты», игра с бросанием и ловлей мяча «Брось – поймай». Цель: развивать потребность в двигательной активности.

2-я половина дня:

загадывание загадок о различных видах спорта. (Приложение № 6)

Вечер:

Формирование предпосылок к Сри: «Больница»

Чтение произведения К.Чуковского «Мойдодыр». Цель: приобщать к здоровому образу жизни.

Продукт. деятельн: Лепка «Таблетки для куклы»

Цель: -Закреплять: умение передавать в лепке образы знакомых предметов.

« Вместе весело шагать»

Утренняя гимнастика;

- "Беседа о здоровье, о чистоте" - решение проблемных ситуаций

Цель: дать детям представление о понятии «Здоровье», необходимости осознанного бережного отношения к своему здоровью. Актуализировать и закрепить правила соблюдения личной гигиены. Воспитывать серьезное отношение к чистоте своего тела, одежды, игрушек и других вещей. (Приложение № 2)

- Развивающие игры «Валеология».

Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью.

Пальчиковая игра- упражнение «Доброе утро, здравствуй, Иван»

Цели: поупражнять детей в приветствии; развить мелкую моторику рук, внимание, речь.

Прогулка:

наблюдение за травой. Развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло.

Игра с бегом «Кот Васька», игра с чередованием движений «По ровненькой дорожке». Цель: развивать потребность в двигательной активности.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Учить закатывать рукава перед мытьем рук

2-я половина дня:

Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения).

Игровая ситуация « От чего у детей вырастают шишки на лбу?». Цель: формировать представления о безопасном поведении.

Вечер:

Формирование предпосылок к Сри: «На приёме у Айболита»

ВХЛ: К. Чуковский «Федорино горе», «Доктор Айболит» Цель: формировать интерес и любовь к художественной литературе, учить слушать произведение, уметь отвечать на вопросы, сопереживать героям.

Продукт. деятельн: Раскраски «Доктор Айболит»

Цель: учить приемам закрашивания, развивать самостоятельность и фантазию.

«В сказку за здоровьем»

Утренняя гимнастика;

Беседа-игра, включающая прибаутки, потешки,используемые при мытье рук умывании Цель: через потешки и прибаутки закрепить у детей культурно-гигиенические навыки. (Приложение № 3)

Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.

Кгн: игровое упражнение «Покажем Мишке, как правильно мыть руки»

Прогулка:

наблюдение за божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о насекомых

Игры с прыжками «Зайцы и волк», игра на ориентировку «Кто ушел?». Цель: развивать потребность в двигательной активности.

2-я половина дня:

Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения).

Лото «Овощи и фрукты». Цель: познакомить детей с многообразием фруктов и овощей, говорим о важности употребления их в пищу.

Вечер:

Формирование предпосылок к Сри: «Идем за полезными продуктами» Цель: закрепление знаний о полезных продуктах питания.

ВХЛ: Г. Остер «Вредные привычки» Цель: формировать интерес и любовь к художественной литературе, учить слушать произведение, уметь отвечать на вопросы, сопереживать героям.

Продукт. деятельн: Лепка «Полезные продукты».

Цель: развитие мелкой моторики рук

«День чистюль»

Утренняя гимнастика;

Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!».

Цель: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом

Артикуляционная гимнастика «Мое лицо». цель: развитие артикул.аппарата.

Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела.

хороводная игра « Мы на луг ходили». Цель: вызвать интерес к народным играм;

Прогулка:

Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках.

Игра с бегом «Бегите ко мне», игра с метанием мяча «Сбей кеглю». Цель: развивать потребность в двигательной активности.

Кгн: Во время мытья рук проговаривать последовательность: закатать рукава, взять мыло, намылить, потереть ручки, смыть мыло водой. Учить находить свое полотенце

2-я половина дня:

Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения).

«Если ты заболел». Цель: вызвать желание совместно со сверстниками найти правильные ответы.

Вечер:

Театрализованные игры: «Девочка чумазая». А. Барто

Задачи: Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. Воспитывать желание всегда быть чистым.

ВХЛ: Т. Шорыгина «Зарядка и простуда», «Спаси Веронику» Цель: формировать интерес и любовь к художественной литературе, учить слушать произведение, уметь отвечать на вопросы, сопереживать героям.

Продукт. деятельн: рисование по стихотворению А.Барто «Девочка чумазая». Цель: закреплять приемы рисования и закрашивания, развивать самостоятельность и фантазию.

« Я и дома и в саду с физкультурою дружу»

Утренняя гимнастика;

беседа :«Как сберечь здоровье». Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Д/ игра: “Предметы индивидуального пользования”

Рассматривание иллюстраций «Спорт». Цель: формировать интерес к спорту;

Дид. игра «Если хочешь быть здоров». Цель: учить находить правильные ответы;

- Прогулка:

Наблюдение за ветром. Показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер – качаются ветки и деревья, шумит листва.

Игра с бегом «Бегите до флажка», игра с метанием « Попади в обруч».Цель: развивать физические качества детей.

Кгн: - Приучать детей брать салфетки только при необходимости и после еды.

2-я половина дня:

Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения).

Чтение пословиц, поговорок, стихов о спорте (Приложение № 6)

Вечер:

Формирование предпосылок к Сри «На приеме у врача»

Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.

ВХЛ: Н. Носов «Наш каток» Цель: формировать интерес и любовь к художественной литературе, учить слушать произведение, уметь отвечать на вопросы, сопереживать героям.

Продукт. деятельн: -конструирование « Дорога для машины «Скорой помощи». Цель: развитие способностей к конструированию

Познавательная деятельность НОД «Чтобы быть здоровым, нужно…»

Цель: учить детей заботиться о своем здоровье, закреплять знания детей о профилактике заболеваний органов чувств. (Приложение № 5)

Формы работы с родителями:

Наглядная агитация по вопросам ЗОЖ: памятка «Рекомендации для родителей по организации здорового образа жизни» ; папка-передвижка «Прогулки вместе с детьми».

Консультации для родителей «Роль семьи в формировании здорового образа жизни» , « Значение семейного досуга - как средства укрепления здоровья детей».

Привлечение родителей к изготовлению нестандартного спортивного оборудования для оснащения уголка здоровья с целью стимулирования двигательной активности детей.

Третий этап – заключительный.

Обобщение результатов работы, оформление проекта, их анализ, формулировка выводов.

Интеграция образовательных областей «Познание», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Физическая культура», «Художественная литература», «Художественное творчество (аппликация, лепка, изо), «Безопасность».

Результат проекта:

Продукт: оформление фотогазеты «Мы растем здоровыми!»

Проект «Будь здоров! » разрешил проблему, реализовал поставленные задачи. Родители стараются по возможности активно организовывать отдых детей, используя подвижные игры, а так же спортивные игры во время прогулок. У детей нашей группы, имеется представление о том, что такое здоровье и как его поддержать. Так же знают о внешних особенностях строения человека, о поведении, сохраняющем и укрепляющем здоровье.

Умеют обслужить себя, владеют элементарными навыками личной гигиены, культурой приема пищи.

Дети знакомы с правилами личной безопасности в быту, умеют применять полученные знания в игровых ситуациях.

После проведенной работы и родители, и дети пришли к выводу о том, что только здоровая семья может быть по-настоящему счастливой, воспитать достойных граждан своей страны. Мы задумались над тем, какие факторы влияют на здоровье семьи? Вывод: душевное благополучие, благоприятный психологический климат в семье; физическое здоровье; правильное и здоровое питание.

Список литературы:

Программа «Детство» Т. И. Бабаева

Физическая культура в дошкольном детстве» Полтавцева.

«Беседы о здоровье» Т. Шорыгина

4. Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, физминуток, пальчиковой гимнастики». Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2010 г

Приложение №1

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»

Цель: закрепить знания об основных витаминах и их значении для здоровья человека, напомнить о важности употребления фруктов и овощей как источника витаминов, продолжать прививать навыки рационального питания.

Воспитатель: -Вчера кукла – мама рассказывала, что ее дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины нужны детям для укрепления организма. Ее дети их очень любят. Витамины очень полезные.

А вы, ребята, пробовали витамины?

Витамины бывают не только в таблетках.

А в каких продуктах есть витамины? Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д.

В каких продуктах они содержатся и для чего нужны?

Витамин А – морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

Витамин В – мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).

Витамин С – цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).

Витамин Д – солнце, рыбий жир (для костей).

Для лучшего запоминания использовать художественное слово.

Никогда не унываю и улыбка на лице,

Потому что принимаю витамины А, В, С.

Очень важно спозаранку есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам и не только по утрам.

Помни истину простую, лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую или сок морковный пьет.

От простуды и ангины помогают апельсины.

Ну, а лучше съесть лимон хоть и очень кислый он.

- Никогда не унываю и улыбка на лице, потому что принимаю Витамины А, Б, С. Очень важно спозаранку, есть за завтраком овсянку. Черный хлеб полезен нам. И не только по утрам. Помни истину простую: лучше видит только тот, кто жует морковь сырую, или сок морковный пьёт. От простуды и ангины помогают апельсины. Ну, а лучше съесть лимон, хоть и очень кислый он.

- Я зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно! ». А если о том, что для здоровья вредно, вы молчите.

1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок, И тогда ты точно будешь очень строен и высок.

2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить. Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.

3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет: Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград.

4 . Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов. И Сереже и Ирине всем полезны витамины.

5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела. Хочет в гости к нам прийти, в дверь не может проползти.

6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся, Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.

(звучат ответы детей)

Молодцы, обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезные продукты.

Вывод : - Мы запомним навсегда, для здоровья нам нужна витаминная еда .

Приложение № 2

"Беседа о здоровье, о чистоте" - решение проблемных ситуаций

Цель : дать детям представление о понятии «Здоровье», необходимости осознанного бережного отношения к своему здоровью. Актуализировать и закрепить правила соблюдения личной гигиены. Воспитывать серьезное отношение к чистоте своего тела, одежды, игрушек и других вещей.

Воспитатель: - Ребята, что же такое здоровье? (ответы детей)

Правильно. Здоровье - это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем - и детям, и взрослым, и даже животным.

Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять.

Понятие о здоровом образе жизни включает в себя много аспектов.

Это, во-первых, соблюдение режима дня. В детском саду режим соблюдается, а вот дома не всегда. (беседа с детьми о режиме дома и в детском саду).

Во-вторых, это культурно-гигиенические навыки.

Дети должны уметь правильно умываться. - Для чего это надо делать? Чтобы быть чистым, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закаленным, чтобы смыть микробы. (Для закрепления навыков используется художественное слово, отрывки из сказки К. Чуковского "Мойдодыр" и т. п.) - Мойся мыло! Не ленись! Не выскальзывай, не злись! Ты зачем опять упало? Буду мыть тебя сначала!

О микробах:

Они очень маленькие и живые (рисунок). Они попадают в организм и вызывают болезни. Они живут на грязных руках. Они боятся мыла.

Микроб - ужасно вредное животное, коварное и главное щекотное. Такое вот животное в живот залезет - и спокойно там живет. Залезет шалопай, и где захочется гуляет по больному и щекочется. Он горд, что столько от него хлопот: и насморк, и чихание.

Вы, дети, мыли руки перед ужином? Ой, братец лис, ты выглядишь простуженным постой-ка, у тебя горячий лоб! Наверное, в тебе сидит микроб!

Вместе с детьми рассматриваем ситуации защиты от микробов и делаем вывод, который дети должны хорошо усвоить: не есть и не пить на улице; всегда мыть руки с мылом, вернувшись с улицы, перед едой, после туалета.

Что мы делаем, чтобы защитить себя от микробов? (есть только мытые овощи и фрукты; когда чихаешь или кашляешь, закрывать рот и нос платком; есть только из чистой посуды) .

В-третьих, это гимнастика, физкультурные занятия, закаливание и подвижные игры.

Если человек будет заниматься спортом, он проживет дольше.

Почему так говорят: "Береги здоровье смолоду"? По утрам зарядку делай. Будешь сильным, будешь смелым. Прогоню остатки сна, одеяло в сторону, мне гимнастика нужна, помогает здорово. Чтобы нам не болеть и не простужаться, мы зарядкой с тобой будем заниматься.

Полезно полоскать горло, обтираться полотенцем, чаще играть в подвижные игры.

В-четвертых, культура питания. - обыгрывание ситуации "В гости к Мишутке", - рассматривание и обсуждение плаката «Чистота – залог здоровья»

Вывод:

Нельзя:

Пробовать все подряд

Есть и пить на улице

Есть немытое

Есть грязными руками

Давать кусать

Гладить животных во время еды

Есть много сладкого.

Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д.

В каких продуктах они содержатся и для чего нужны? Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения. Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца). Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды). Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек) .

Приложение № 3

Потешки, прибаутки, используемые при мытье рук, умывании.

Цель: через потешки и прибаутки закрепить у детей культурно-гигиенические навыки.

Водичка-водичка,

Умой Настино личико,

Настя кушала кашку,

Испачкала мордашку.

Чтобы девочка была

Самой чистенькой всегда,

Помоги, водичка,

Умыть Настино личико.

***

Мыло душистое, белое, мылкое,

Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:

Если грязнуля вспомнил про мыло –

Мыло его, наконец, бы отмыло.

***

Ай, лады, лады, лады

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

***

Водичка, водичка,

Умой Лешино личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

***

Чище мойся, воды не бойся!

Кран откройся, нос умойся!

Мойтесь сразу оба глаза!

Мойтесь уши, мойся шейка!

Мойся шейка, хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся, грязь смывайся,

Грязь смывайся!

***

От водички, от водицы

Всё улыбками искрится!

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

Петя умывается,

Солнцу улыбается!

Знаем, знаем, да-да-да

Где ты прячешься, вода!

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Лейся на ладошку,

Лейся понемножку.

Лейся, лейся, лейся

Лейся посмелей,

Катя умывайся веселей.

Ладушки, ладушки,

С мылом моем лапушки.

Чистые ладошки,

Вот вам хлеб и ложки!

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Глаз, купайся!

Грязь, сдавайся!

Ежик, ежик,

Продай ножик,

Купи мыльце,

Помой рыльце.

Приложение № 6

Загадки про спорт и здоровый образ жизни

Любого ударишь – Он злится и плачет. А этого стукнешь – От радости скачет! То выше, то ниже, То низом, то вскачь. Кто он, догадался? Резиновый. (Мяч)

Он лежать совсем не хочет. Если бросить, он подскочит. Чуть ударишь, сразу вскачь, Ну, конечно – это. (Мяч)

Кто по снегу быстро мчится, Провалиться не боится? (Лыжник)

Ног от радости не чуя, С горки страшной вниз лечу я. Стал мне спорт родней и ближе, Кто помог мне, дети? (Лыжи)

Есть ребята у меня Два серебряных коня. Езжу сразу на обоих Что за кони у меня? (Коньки)

Во дворе с утра игра, Разыгралась детвора. Крики: "шайбу! ", "мимо! ", "бей! " - Там идёт игра -. (Хоккей)

Этот конь не ест овса, Вместо ног – два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем. (Велосипед)

Стихи про спорт и здоровый образ жизни

«Зарядка» Агния Барто

По порядку Стройся в ряд! На зарядку

Все подряд! Левая! Правая! Бегая, Плавая,

Ноги наши Быстрые,

Метки наши выстрелы, Крепки Наши мускулы И глаза Не тусклые.

По порядку Стройся в ряд! На зарядку Все подряд! Левая! Правая! Бегая, Плавая,

Мы растем Смелыми, На солнце Загорелыми.

***

Чтоб здоровым быть сполна Физкультура всем нужна.

Для начала по порядку –

Утром сделаем зарядку! И без всякого сомненья

Есть хорошее решение

Бег полезен и игра Занимайся детвора!

Чтоб успешно развиваться Нужно спортом заниматься

От занятий физкультурой Будет стройная фигура

Нам полезно без сомненья Все, что связано с движеньем.

Вот, поэтому ребятки Будем делать мы зарядку. Будем вместе мы играть

Бегать, прыгать и скакать

Чтобы было веселее Мяч возьмем мы поскорее.

Станем прямо, ноги шире Мяч поднимем – три-четыре,

Поднимаясь на носки. Все движения легки.

В руки мы возьмём скакалку Обруч, кубик или палку.

Все движения разучим Станем крепче мы и лучше.

Чтобы прыгать научиться Нам скакалка пригодится

Будем прыгать высоко Как кузнечики – легко.

Обруч, кубики помогут Гибкость нам развить немного

Будем чаще наклоняться Приседать и нагибаться. Вот отличная картинка Мы как гибкая пружинка Пусть не сразу все дается Поработать нам придется!

Чтоб проворным стать атлетом Проведем мы эстафету. Будем бегать быстро, дружно Победить нам очень нужно!

Мне в субботу утром мама поиграть велела гаммы,

Но ко мне дружок зашел, И увел играть в футбол.

До темна мы с ним играли, мяч друг другу пасовали,

Бегали, разинув рот, От ворот и до ворот.

В воскресенье утром мама снова вспомнила о гаммах.

Но ко мне друзья зашли, и с собою увели.

Бегали с мячом мы всюду, пролетал за часом час.

Ну а гаммы и этюды я сыграю в другой раз.

Пословицы и поговорки про спорт и здоровый образ жизни

Закаляй свое тело с пользой для дела.

Холода не бойся, сам по пояс мойся.

Кто спортом занимается, тот силы набирается.

Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.

Кто любит спорт, тот здоров и бодр.

И смекалка нужна, и закалка важна.

В здоровом теле здоровый дух.

Паруса да снасти у спортсмена во власти.

Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.

Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.

Крепок телом - богат и делом.

Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.

Пешком ходить - долго жить. Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.

Приложение № 5

НОД: «Чтобы быть здоровым, нужно…»

Цели: учить детей заботиться о своём здоровье, способу изготовления «бус здоровья»,
формировать осознанное отношение к своему здоровью. Закреплять знания детей о профилактике заболеваний органов чувств. Упражнять в умении завязывать узелок, способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук. Воспитывать желание приходить на помощь тем, кто в ней нуждается, сопереживать.

Материал: «волшебный мешочек» (морковка, черника, отвар ромашки, ватные диски); картинки для игры «Что нужно делать, чтобы быть здоровым»; иглы, нитки, игольница, зубки чеснока, ножницы, Баба Яга.

Предварительная работа: д/и «Хорошо плохо»; д/и «Носы нужны не только для красы»;
Беседа «Чистый воздух – здоровый воздух»; ежедневное выполнение дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз; работа с иглами.

Ход занятия:

1. Дети здороваются, наклонив голову.

2. Гимнастика для носа.

3. Воспитатель: Сегодня мы с вами будем говорить о здоровье, о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым.
Солнце – источник жизни, оно наполняет нас здоровьем. Чтобы солнце получилось яркое, лучистое, вы должны ответить правильно и полным ответом на мой вопрос: «Как вы думаете, как выглядит здоровый человек?»

Дети: Весёлый, сильный, крепкий, стройный, подвижный, радостный, бодрый, всегда улыбается, работоспособный.
(За каждый правильный ответ дети получают лучик и прикладывают его к солнышку).
Воспитатель: Солнце наполнило нас энергией и мы с вами продолжаем работу.

4. Воспитатель: Ребята, подойдите к столу, встаньте вокруг него.
«Что вы видите здесь?» (картинки).
Я вам предлагаю внимательно на них посмотреть и выбрать те картинки, которые соответствуют ЗОЖ, т. е. вы должны взять картинку и рассказать, глядя на неё, что нужно делать, чтобы быть здоровым (картинки развешивают на доску).
Вот видите, и мы с вами знаем и выполняем правила, направленные на сохранение здоровья.

5. Воспитатель: Сегодня я получила «звуковое письмо», от кого оно, вы увидите сами. Будьте внимательны, сейчас мы его послушаем и посмотрим (включается видеозапись).

Баба Яга: «Что-то я слаба глазами стала, ничего не вижу. Вроде ничего плохого не делаю, целыми днями сижу и смотрю телевизор или лежу на печи да читаю книгу. А зрение всё хуже и хуже, того и гляди – ослепну».

Воспитатель: Ребята, давайте научим Бабу Ягу как сохранить зрение? И расскажем, что не правильно она делает.

Дети: Нельзя читать лёжа, смотреть долго и близко телевизор, нельзя тереть глаза грязными руками. Нужно беречь глаза от острых предметов, нельзя смотреть на яркое солнце.
Баба Яга: Ну что делать, если я уже плохо вижу?

Воспитатель: Ребята, объясните Бабе Яге, что полезно для глаз?

Дети: Умываться чистой водой, есть морковку – она укрепляет зрение, почаще лакомиться черникой, протирать глаза отваром ромашки.

Воспитатель: Баба Яга, чтобы зрение восстановить, дети научат тебя делать гимнастику для глаз. (Гимнастика для глаз).

Баба Яга: Спасибо, дети, я обязательно буду всё это выполнять. Вы мне помогли, помогите и моему другу – Лешему.

Леший: Вот заболел, наверное. Целыми днями кашляю и чихаю. Уборку делать не могу, всё покрылось пылью в моей избушке (кашляет). Воспитатель: Как вы думаете, почему кашляет и чихает Леший?

Дети: Давно не делал уборку в своей комнате, всё покрылось пылью.
Воспитатель: Дайте ему несколько полезных советов.
Дети: Надо беречь органы дыхания: проветривать помещение, комнату, в которой живёшь; делать влажную уборку. Надо разводить комнатные растения – хлорофитумы, вот как у нас в группе. Они хорошо очищают воздух. Нужно чаще ходить на прогулку, дышать свежим воздухом, делать дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика:
«Мы подуем…»
Мы подуем – высоко,
Мы подуем – низко,
Мы подуем – далеко,
Мы подуем – близко.

Леший: Спасибо вам, ребята. Всё я понял, буду чистоту соблюдать и дыхательную гимнастику выполнять.

Воспитатель: Молодцы ребята помогли сказочным героям. А что вы можете рассказать родителям о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым?
Сейчас я вас отведу в «мастерскую», где вы узнаете, как можно себе помочь не заболеть.
В мастерской воспитатель показывает детям «бусы здоровья», изготовленные им заранее.

Воспитатель: Как вы думаете, почему они сделаны из чеснока? (ответы детей)
Воспитатель последовательно показывает детям способ изготовления бус.
(Гимнастика для пальчиков).
Самостоятельная работа детей.
Анализ детских работ.

Приложение №6

ИГР ПО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЮ

ИГРЫ С ПЕСКОМ

Игра «Топчем дорожки»

Цель:

Содержание: Воспитатель с малышом шагает по песку, оставляя следы, при этом можно приговаривать: «Большие ноги шли по дороге: То-о-п, то-о-п, то-о-п. Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ-топ-топ! Топ! Топ-топ-топ! Топ! » Взрослый и ребенок могут изменять эту игру, изображая того, кто может оставлять большие и маленькие следы. Большие следы оставляет косолапый медведь. Маленькие следы оставит после себя маленькая белочка.

Игра «Я пеку, пеку, пеку»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений, моторики рук.

Содержание: Ребенок «выпекает» из песка булочки, пирожки, тортики. Для этого малыш может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Пирожки можно «выпекать» и руками, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую. Затем ребенок «угощает» пирожками кукол.

Игра «Волшебные отпечатки на песке»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений

Содержание: Воспитатель и малыш оставляют отпечатки на мокром песке своих рук и ног, а затем дорисовывают их или дополняют камешками, чтобы получились веселые мордочки, рыбки, осминожки, птички и т. д.

Игра «Угадай, что спрятано в песке»

Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию

Содержание: Ребенку предлагается, используя миниатюрные фигурки, построить песочную картину под названием «Чего на свете не бывает». После завершения работы ребенка просят рассказать о том, что получилось. Постарайтесь вместе с ним сочинить сказку.

Игра «Во саду ли, в огороде»

Цель: Ознакомление с окружающим миром, развитие мышления, речи, моторики.

Содержание: По взмаху волшебной палочки одна песочница превращается во фруктовый сад, другая - в огород. Детям предлагается посадить сад и огород. После выполнения задания дети рассказывают, что где растет. Взрослый просит ребенка описать овощи и фрукты по форме, цвету, вкусу.

Игра «Путешествие в сказочный город»

Цель: Развитие образного мышления, воображения, речи.

Содержание: Взрослый показывает ребенку вывеску, на которой изображен шкаф, и спрашивает, как может называться магазин, где продается этот предмет. После того как все вывески рассмотрены, взрослый рассказывает историю о сказочном городе.

Дети произносят волшебные слова «Крибле-крабле-бумс» и начинают строить сказочный город. После завершения работы рассказывают о том, что получилось, делятся впечатлениями.

Игра «Строители на сказочном острове»

Цель: Развитие воображения, творческого мышления, сенсорного восприятия, художественно-конструкторских способностей, умения строить в соответствии с планом-схемой.

Содержание: Взрослый рассказывает историю о бутылке, выброшенной на берег моря с письмом внутри. Ребенок берет бутылку и достает письмо следующего содержания.

В океане остров был чудесный,

Никому доселе не известный.

Замки, башни и дворцы

Возвели строители-творцы.

Но черные тучи вдруг набежали,

Солнце закрыли, ветер позвали.

Жители спрятаться только успели,

Огонь, ураган и дождь налетели.

Разрушено все: только камни одни.

Вот что осталось от этой страны.

Теперь не существует дивной красоты.

Остались лишь одни мечты, что.

На этом письмо прерывается.

Взрослый задает детям следующие вопросы для обсуждения:

1. Как вы думаете, о чем мечтал человек, написавший эту записку?

2. Что это был за человек?

Взрослый. Ребята, посмотрите, на обороте записки нарисованы чертежи сооружений из блоков различной формы и цвета. Давайте возьмем волшебную палочку, произнесем «Крибле-крабле-бумс» и переместимся на остров Сказки, где попробуем построить чудесные сооружения по чертежам. Осуществим мечту человека. В путь!

Проект « Будь здоров»

ГБОУ школа 962дошкольное отделение 3 (1837)

Город, область : Москва, Северо-Восточный административный округ

Название проекта : « Будь здоров»

Вид проекта : познавательный

Длительность : долгосрочный, три месяца (февраль – апрель 2013 года)

Возрастная группа : старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Образовательные области : Здоровье. Физическая культура. Безопасность. Социализация. Коммуникация. Художественный труд. Чтение художественной литературы.

Цели и задачи проекта

Цель:

Формирование у дошкольников осознанного отношения к здоровому образу жизни через организацию совместной проектной деятельности педагогов, детей и родителей.

Задачи:

Формировать у дошкольников понимание необходимости здоровьясбережения; потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании;

Способствовать развитию информационной компетентности родителей по физическому воспитанию детей среднего возраста, посредством предложенных форм работы с детьми в условиях семьи.

Воспитывать ответственное отношение как к собственному здоровью так и здоровью окружающих.

Повысить компетентность родителей в вопросах использования двигательной активности детей дошкольного возраста для формирования основ здорового образа жизни

Актуальность

«Здоровье – это состояние полного физического, психического, социального благополучия». Тема сохранения здоровья особенно актуальна для всех людей, живущих в условиях предлагаемых современным социумом. Откладывание «на потом» вопросов связанных со здоровьесбережением стало, к большому сожалению, привычным не только для взрослых, но и для детей. Особенно это очевидно для нас – педагогов. Когда дети приходят в детский сад после выходных, мы интересуемся, как прошёл семейных отдых и ответы получаем отнюдь неутешительные. Сиденье дома у телевизора, походы в Макдональдс, не соблюдение режима дня, непродолжительные прогулки, игры в компьютер – стало нормой. Из этого следует, что родители в силу свей занятости, усталости, совсем не уделяют внимание самому главному – здоровью своих детей. Усилия педагогов ДОУ по формированию осознанного отношения детей к здоровому образу жизни сводятся на нет без поддержки родителей наших воспитанников. Необходимость совместной деятельности взрослых и детей в этом направлении стала очевидна. Девизом будущего проекта сделали слова

Научись его ценить

Вот тогда начнёте жить

Здорово здоровым быть!»

Планируемые результаты

Создание необходимых условий в ДОУ и дома воспитанников для формирования у детей основ здорового образа жизни;

Создание системы взаимодействия между родителями и сотрудниками ДОУ по физическому воспитанию детей;

Сформировать у дошкольников интерес к здоровьесбережению через включение их в проектно- исследовательскую деятельность.

Краткое описание проекта

Предлагаемый проект проводится в рамках познавательного развития детей старшего дошкольного возраста. Образовательная программа «Детство», области: Здоровье. Физическая культура. Безопасность. Социализация. Коммуникация. Художественный труд. Чтение художественной литературы. Может быть реализован с детьми 5-6 лет.

Идея проекта пришла к воспитателям после проведения наблюдений за детьми, во время принятие пищи,что дети не едят салаты, фрукты, плохо едят продукты молочной продукции. Основная причина со стороны родителей это пища фаст-фудов, газированные напитки. И как следствие у детей нашей группы аллергия, ожирение.

Также были видны проблемы связанные с культурно-гигиенические навыками т.е следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, шею, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. Почему мы отдали приоритет именно здоровому питанию и культурно-гигиеническим навыком? Ответ прост. Именно эта тема является наиболее животрепещущей для большинства родителей. А следовательно не может не вызвать ответный интерес.

В ходе реализации проекта основная работа воспитателей была направлена на изучение условий жизни ребёнка в семье, необходимых для организации совместной деятельности семьи и ДОУ по теме проекта, для целенаправленных педагогов и родителей. Дети при партнёрской поддержки взрослых не только получат возможность самореализации в познавательной деятельности, но и получат элементарные представления о здоровом образе жизни.

Итогом проектной деятельности станут различные продукты: тематические выставки, просмотр познавательного мультфильма « Микробы» .Выставка рисунков и фотографий по теме проекта и презентация - представление результатов проекта в виде заключительного путешествия «По тропинке здоровья» с участием родителей и детей из других подготовительных групп. Здесь же гостям продемонстрировали эмблему здоровья, созданную участниками проекта.

Этапы реализации проекта :

Подготовительный этап:

Подготовка печатных, дидактических и видео материалов по теме проекта

Разработка презентаций для детей

Работа с родителями:

Консультации для родителей:

«Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни»

«Движение - основа здоровья»

«Компьютерная зависимость»

«Одежда детей в группе и на улице»

«О прогулках вечером и в выходные дни»

Анкетирование: «Здоровый образ жизни в вашей семье»

1этап – мотивационный. В ходе беседы с детьми о полезных и вредных продуктах воспитатель в качестве обобщения предложил детям назвать 10 правил, выполняя которые можно сохранить здоровье. Ответы детей были мало информационными, в основном связанные с подвижным образом жизни и занятием спортом. Воспитатель предложил обратиться за помощью к медсестре или самим найти ответы на поставленный вопрос. Дошкольники живо отреагировали на предложение самостоятельно включиться в процесс поиска информации.

На этом этапе педагоги провели опрос детей с использованием

«Модели трёх вопросов».

Что полезно для здоровья?	Что мы знаем о здоровье?	Что мы хотим узнать?
«Для здоровья полезно ходить на улицу и дышать свежим воздухом!» (Кирилл С.)	«Здоровье – это, когда человек счастлив!» (Кирилл К.)	«Я хочу узнать зачем в обед спать?»
«Полезно для здоровья кататься на лыжах, на коньках, заниматься спортом, бегать, прыгать!» (Ваня А.)	«Здоровье – это, когда человек не плохо себя чувствует!»
«Полезно для здоровья чай с лимоном!» (Даша С.)	«Когда хорошо человек чувствует, когда человек не болеет и когда человек спит!»	«Как живут микробы и залезают в нас?»
«Для здоровья полезно спорт и плаванье!»	«Здоровье – это, когда человек радуется!» (Давид С.)	«Я хочу узнать о здоровье, как здоровье заболевает?» (Даша Г.)
Для здоровья полезна полезная пища! (Полина)	«Здоровье – это самое главное ценности из нашей жизней!»	«Зачем люди надевают повязки на лицо?» (Кирилл С.)

2 этап: планирование проекта

- Обсуждение вариантов получения информации на поставленные вопросы (Кто? Где? Когда?): дома, через интернет и книги, в ходе общения с людьми, профессии которых связанны с охраной здоровья и т.д.

- Определение участников проекта (воспитатели, дети, педагоги ДОУ, родители, сотрудники поликлиники, повара)

- Обсуждение продуктов деятельности, которые должны получиться после окончания проекта

3 этап: Реализация проекта (на основе интеграции образовательных областей)

- Выставка «Вредные и полезные продукты» помогла обобщить знания дошкольников о пользе витаминов, их значении для правильной работы организма, о роли продуктов в сохранении и укреплении здоровья, о их влиянии на рост, зрение, вес; научила осознанно подходить к своему питанию.

-Мастер-класс «Приготовление витаминных блюд» прошёл с участием повара. Во время него ребята узнали, в каких продуктах содержится наибольшее количество витаминов: А, В, С, Д и какие полезные блюда можно приготовить из этих продуктов. Маленькие кулинары увлечённо занимались приготовлением овощных салатов, а затем с удовольствием ели собственные блюда.

-Сюжетно-ролевая игра «Магазин» помогла детям научиться контролировать «наполнение продуктовой корзины» и закрепила знания о полезных продуктах.

-Презентация для детей « Полезные привычки» готовилась с учётом личного опыта наших воспитанников. Предварительный опрос заставил детей и родителей задуматься о пользе тех или иных действий, направленных на сохранение и укрепление здоровья. После просмотра презентации в группе появилась фотовыставка семейных фотографий: «Мы – за здоровый образ жизни»

-Вечер вопросов и ответов «Наши вредные привычки» заставил ребят задуматься о том, какой вред здоровью наносят: долгое нахождение у телевизора и компьютера, обильное употребление Кока-колы и Спрайта, нахождение в душном помещении, переохлаждение и т.д.

-Досуг «Поговорим о здоровье» прошёл с участием наших дорогих родителей, которым подчас было нелегко объяснить свои собственные поступки, идущие вразрез представлениям о пользе для здоровья. Хотя, безусловно, нашей главной задачей было помочь взрослым и детям вместе задуматься над актуальными вопросами здоровьесбережения.

Чтение художественной и познавательной литературы о здоровье помогла дошкольникам расширить представления о здоровом образе жизни, испытать сострадание и сочувствие к героям книг. Использовалась следующая литература: Е.Пермяк «Про нос и язык»; Г.Ладонщиков «Я под краном руки мыла»; К. Чуковский «Айболит»; Е. Григорьева «Бабушка больна»; Г. Сенченко «Все мы скажем, нет простуде»; П. Образцов «Лечу куклу»; А. Барто «Я лежу болею»; И.Драч «Врач»; А.Барто «Девочка чумазая»; К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»; С.Михалков «Письмо ко всем детям по очень важному делу»; Ю.Тувим «Овощи»; Н.Носов «Мишкина каша»; Е.Благинина «По малину»; Е.Успенский «Детский врач»; Г.Сапгир «Будьте здоровы»; С.Михалков «Тридцать шесть и пять»; «Чудесные таблетки».

-После встречи с медсестрой , дети не только смогли обобщить знания о людях этой профессии, но и использовать полученную информацию в сюжетно-ролевых играх: «Больница» и «Поликлиника», для участия в которой пригласили ребят из другой подготовительной группы.

-Викторина «Азбука здоровья» помогла детям обобщить и закрепить знания, полученные в ходе сбора информации по теме проекта.

Информация, полученная детьми после просмотра презентации «Микробы» по- настоящему потрясла многих и заставила серьёзней относиться к вопросам соблюдения личной гигиены.

В семейные выходные ребята вместе с родителями искали ответы на интересующие их вопросы и зарисовывали полученную информацию. Таким образом, за всё время проекта были подготовлены три выставки семейных рисунков: «Лекарственные растения» « Микробы вокруг нас», «Овощи и фрукты - полезные продукты».

4 этап – результаты проекта

Реализация проекта позволила сформировать у детей следующие представления:

Что такое здоровье и как его сберечь;

Что такое витамины;

О своих органах, их работе и значении;

Что такое режим, гигиена и закаливание;

О самых значимых витаминах, в чём они содержаться и как влияют на здоровье;

О том, что есть полезные и не полезные продукты, какие они;

Что полезно и вредно для организма;

Вода, какая она бывает, какая полезная для здоровья;

Что такое микробы и вирусы;

Какие бывают болезни, что их вызывает;

Профилактика лучше чем лечение, или как предупреждать болезни;

Какие лекарственные растения способствуют охране здоровья;

Продуктивная деятельность: Выставка рисунков и фотографий по теме проекта и презентация - представление результатов проекта в виде заключительного путешествия «По тропинке здоровья» с участием родителей и детей из других подготовительных групп. Здесь же гостям продемонстрировали эмблему здоровья, созданную участниками проекта.

Здоровье – это самое главная ценность в нашей жизни, зависит оно только от нас и находится в наших руках.

«Будь здоров!»

Проект: краткосрочный.

Вид проекта: познавательный.

Продолжительность: 1 месяц (октябрь2015 г.)

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Проблема: незаинтересованность родителей в организации двигательной деятельности детей.

Обоснование проблемы:

Неосведомленность родителей о важности совместной двигательной деятельности с детьми.

Недостаточность знаний родителей о физических навыках и умениях детей данного возраста,

Нежелание родителей организовывать двигательную деятельность с детьми.

Невнимание родителей к здоровому образу жизни в семье,

Цель: повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни.

Задачи:

1. Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.
2. Расширить знания родителей о физических умениях и навыках детей,
3. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.
4. Заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье,

Выполнение проекта:

Девиз проекта:

Физическое воспитание – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость.

В работе с детьми:

ЕЖЕДНЕВНАЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия)

Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья»

Воздушное контрастное закаливание.

БЕСЕДЫ:

Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!».

«Витамины я люблю - быть здоровым я хочу». (Приложение №1)

"Беседа о здоровье, о чистоте" Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций (Приложение № 2)

Встреча с «Витамином», который рассказывает о значении питания в жизни человека (дидактические игры)

Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки) (Приложение № 3)

Сказка-беседа «В СТРАНЕ БОЛЮЧКЕ». (Приложение № 4)

ЗАНЯТИЯ:

Физкультурное занятие "В стране здоровья".

Показ открытого занятия « Мой веселый звонкий мяч » (Приложение № 5)

ИГРЫ:

Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека»…

Дидактические игры «Мяч на поле»,«Мяч в ворота» (на дыхание), упражнение «Найди два одинаковых мяча», «Что лишнее?» и др.

Организация на воздухе подвижной игры «Делай, как я», с мячом «Школа мяча», «Ловишки в кругу», «Черное и белое» и т.д.

Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье.

Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. (Приложение №6)

Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Мойдодыр», "Вовкина победа" А. Кутафин и др.

Выставка рисунков о спорте.

В работе с родителями:

Была проведена консультация «Физоборудование своими руками»

Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми и т.д.

Наглядность в виде информационных файлов « Народная мудрость гласит ..»,

Картотека «Сундучок бабушкиных рецептов»

Была проведена выставка физкультурного оборудования, где высказывались мнения о его важности, значимости в развитии ребенка.

Работа по совместной деятельности родителей и детей:

Совместное развлечение с детьми и родителями « Постарайся угадать, чем листочек может стать». (Приложение № 7)

Организована фотовыставка «Путешествие в страну здоровья» .

Проведен День открытых дверей, с использованием физкультурного оборудования, сделанных в совместной творческой деятельности родителей с детьми.

Результат проекта: Проект «Будь здоров!» разрешил проблему, реализовал поставленные задачи. 91% родителей с огромным желанием приняли участие в спортивном развлечении; заинтересовались физоборудованием, изготовленного из бросового материала, выразили желание принять участие в его изготовлении для группы и дома. Родители поделились своими впечатлениями в тетради отзывов. Оформление родителями с детьми фоторассказов «Путешествие в страну здоровья».

Изготовлен стенд «Уголок Айболита».

Приложение № 1

Беседа: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»

ЦЕЛЬ:

- Вчера Кукла – мама рассказывала, что ее дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины очень нужны детям для укрепления организма. Её дети их очень любят. Витамины очень полезные.

А вы, ребята, пробовали витамины?

Витамины бывают не только в таблетках.

А в каких продуктах есть витамины? Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д.

Никогда не унываю

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины А, Б, С.

Очень важно спозаранку,

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам.

Помни истину простую

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую,

Или сок морковный пьёт.

Ну, а лучше съесть лимон

Хоть и очень кислый он.

Я зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно!»

А если о том, что для здоровья вредно, вы молчите.

1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,

И тогда ты точно будешь очень строен и высок.

2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить

Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.

3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:

Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград.

4. Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов.

И Сереже и Ирине всем полезны витамины.

5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.

Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти.

6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,

Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.

Молодцы, обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезные продукты.

Ребята, я предлагаю вам стать «садовниками здоровья», давайте вырастим чудо-дерево (на столе карточки с продуктами, дети выбирают нужные, вешают их на дерево).

Почему на дереве выросла морковь?

Чем полезно молоко?

Какой витамин в свекле?

Какие овощи и фрукты защищают от вредных микробов?

Мы запомним навсегда, для здоровья нам нужна витаминная еда.

Приложение № 2

Использование игровых ситуаций в повседневной жизни в формировании понятий о здоровом образе жизни.

Здоровье - это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем - и детям, и взрослым, и даже животным. В формировании понятий о здоровом образе жизни.

Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять.

Понятие о здоровом образе жизни включает в себя много аспектов.

Это , во-первых, соблюдение режима дня. В детском саду режим соблюдается, а вот дома не всегда. (беседа с детьми о режиме дома и в детском саду).

Во-вторых, это культурно-гигиенические навыки.

Дети должны уметь правильно умываться.

Для чего это надо делать? Чтобы быть чистым, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закаленным, чтобы смыть микробы.

(Для закрепления навыков используем художественное слово. Например, отрывки из сказки Чуковского "Мойдодыр" и т.п.

Мойся мыло! Не ленись!

Не выскальзывай, не злись!

Ты зачем опять упало?

Буду мыть тебя сначала!

О микробах :

Они очень маленькие и живые (рисунок).

Они попадают в организм и вызывают болезни.

Они живут на грязных руках.

Они боятся мыла.

Микроб - ужасно вредное животное,

Коварное и главное щекотное.

Такое вот животное в живот

Залезет - и спокойно там живет.

Залезет шалопай, и где захочется

Гуляет по больному и щекочется.

Он горд, что столько от него хлопот:

И насморк, и чихание, и пот.

Вы, дети, мыли руки перед ужином?

Ой, братец лис, ты выглядишь простуженным

Постой-ка, у тебя горячий лоб

Наверное, в тебе сидит микроб!

Вместе с детьми рассматриваем ситуации защиты от микробов и делайте вывод , который дети должны хорошо усвоить: не есть и не пить на улице; всегда мыть руки с мылом, вернувшись с улицы, перед едой, после туалета.

- Что мы делаем, чтобы защитить себя от микробов? (есть только мытые овощи и фрукты; когда чихаешь или кашляешь, закрывать рот и нос платком; есть только из чистой посуды).

Посчитайте, сколько раз в день вы моете руки руки?

В-третьих, это гимнастика, физзанятия, закаливание и подвижные игры.

Если человек будет заниматься спортом, он проживет дольше.

Почему так говорят: "Береги здоровье смолоду".

По утрам зарядку делай

Будешь сильным,

Будешь смелым.

Прогоню остатки сна

Одеяло в сторону,

Мне гимнастика нужна

Помогает здорово.

Чтобы нам не болеть

И не простужаться

Мы зарядкой с тобой

Будем заниматься.

Полезно полоскать горло, обтираться полотенцем, чаще играть в подвижные игры.

В-четвертых, культура питания.

Обыгрывание ситуации "В гости к Мишутке" и "Винни-Пух в гостях у Кролика",

Рассматривание и обсуждение картинок к играм: "Осторожно, вирус", "Будь здоров!"

Отсюда вывод:

Нельзя

Пробовать все подряд

Есть и пить на улице

Есть немытое

Есть грязными руками

Давать кусать

Гладить животных во время еды

Есть много сладкого.

Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д.

В каких продуктах они содержатся и для чего нужны.

Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).

Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).

Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек).

Для лучшего запоминания использовать художественное слово.

Никогда не унываю

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины А, Б, С.

Очень важно спозаранку,

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам.

Помни истину простую

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую,

Или сок морковный пьёт.

От простуды и ангины помогают апельсины.

Ну, а лучше съесть лимон

Хоть и очень кислый он.

Приложение №3

Потешки при умывании

Водичка-водичка, Умой Настино личико, Настя кушала кашку, Испачкала мордашку. Чтобы девочка была Самой чистенькой всегда, Помоги, водичка, Умыть Настино личико Ай, лады, лады, лады Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся. Чище мойся, воды не бойся! Кран откройся, нос умойся! Мойтесь сразу оба глаза! Мойтесь уши, мойся шейка! Мойся шейка, хорошенько! Мойся, мойся, обливайся, Грязь смывайся, Грязь смывайся! От водички, от водицы Всё улыбками искрится! От водички, от водицы Веселей цветы и птицы! Катя умывается, Солнцу улыбается!

От водички, от водицы Всё улыбками искрится! От водички, от водицы Веселей цветы и птицы! Катя умывается, Солнцу улыбается! Водичка, водичка, Умой Лешино личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. Знаем, знаем, да-да-да Где ты прячешься, вода! Выходи, водица, Мы пришли умыться! Лейся на ладошку По-нем-ножку. Лейся, лейся, лейся По-сме-лей - Катя умывайся веселей. Мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою: Если б грязнуля вспомнил про мыло – Мыло его, Наконец, бы отмыло.

Приложение № 4

В стране Болючке.

Очень серьёзная сказка-беседа для дошкольников.

ЦЕЛЬ: Научить ребёнка заботиться о своём здоровье.

Как начинаются сказки? В некотором царстве, За тридевять земель, Живало – бывало. Начнём и мы по-простому. Жили - были два братца. Один в школе учился, во втором классе, а другой ещё маленький - Петька да Антошка. Жили не тужили, да однажды Петька из школы пришёл, а братца Антошки дома нет. Искал его, искал не нашёл. Посмотрел на свою собачку Пыжика, а та вдруг заговорила голосом человечьим: Антошку утащила колдунья Ангина. Он напился холодного молока, да ещё на сквозняке постоял, и она тут как тут - схватит его за горло, не даёт ему дышать, глотать, хочет его погубить. А сама она такая красная, злая. Я на неё залаял, - только хуже сделал, - схватила колдунья Антошку и вылетела с ним в окно. Надо нам с тобой их догонять, пока следы свежие. Я вот чемоданчик нашёл, это доктор Айболит оставил мне на всякий случай. Из него само выскакивает то, что надо.

Недолго Петька собирался в путь дорожку - побежали с Пыжиком спасать Антошку: Бегут и по дороге встретили студента Фурацилина: "Куда бежим? - спрашивает он? - Антошку от Ангины спасать. - О! Так я вам помогу!!!"

На берегу он объясняет, что при ангине надо язык высовывать изо рта очень быстро и так часто делать - помогает. А ещё надо полоскать горло фурацилином. Тут Фурацилин достал ведёрко с водой, прыгнул с него, а потом выскочил и вот раствор готов. Тут собачка нашла Ангину - в кустах у дороги прячется. Фурацилин к ней подскочил, в ведёрко её опустил и как давай полоскать. Полоскал, - полоскал, и сделалась она из красной - розовая, а потом исчезла. Все радостно запрыгали,но рано! Оглянулись - Антошки нет! Глядят, а его несёт какая - то высокая особа. Фурацилин говорит: "Это тётка Высокая Температура, а её дожидается дядька Озноб. Тётка эта вообще - то не плохая, но её схватила злющая королева страны Болючки. Простуда из нормальной превратила в высокую. Я с ней не могу бороться. Бегите сами, спасайте Антошку!"

Петька и Пыжик догнали Высокую температуру в лесу на полянке. Она устала и отдыхала, спала, стоя у дерева. Антошка рядом лежит - красный. Из чемоданчика выскочили цветки липы. Сделали из них настой липовый, напоили братца, он начал бледнеть, а тётка стояла, стояла, да вдруг и упала. Превратилась в нормальную температуру.

Пыжик начал учить Петьку, что при высокой температуре надо много пить липовый настой и чего-нибудь кислого, и она быстро превратится в нормальную. Петька взял на руки Антошку и принёс его домой, но из-за кустов выбежали два бородатых старика. Один из них постоянно чихал, а другой кашлял. Они подбежали к Петьке, схватили у него Антошку и моментально скрылись. Что же делать? Может поплакать? Вряд ли поможет. Пошли снова на поиски брата.

А на встречу им девочка и мальчик, они представились ГВОЗДИЧКА и ЛИМОНЧИК. Лимончик подал Петьке кусок лимонной корочки, а Гвоздичка - гвоздику (пряность) и посоветовали: "Прежде чем бежать по следам этих стариков - пожуйте корочку и гвоздику и тогда для вас эти дедули не страшны. - А кто они? - это любимчики королевы Простуды - Насморк Апчхи и Кашель Кхей-Кхей. Они боятся меня и моей подружки. А теперь идите по этой кривой дорожке к городу Хлюпонос, в котором живут Апчхей и Кхей-Кхей.

Наконец, они подошли к стенам какого - то города. Постучали в ворота, а они такие мягкие, потрогали стену, а она как подушка. Тут к ним прилетела ворона и прокаркала, что они находятся у СТРАНЫ ВАТНЫХ ОДЕЯЛ. Жители страны, объяснила Ворона, хорошие ребята, но очень любят кутаться, т. к. панически боятся королеву Простуду. У них стены сделаны из подушек, улицы, города закрыты коврами, над городом крыша из стекла. А сами всегда одеты так:/ А. Барто "Сто одёжек"/

Лиф на байке, три фуфайки, на подкладке платьице,

Шарф на шее, шаль большая, что за шарик катиться?

Сто одёжек, сто застёжек, слова вымолвить не может

Так меня закутали, что, не знаю, тут ли я?

Жителей этой страны называют куталки.

Наконец, ворота этой страны открыл мальчик в тулупе, валенках и шапке. "Заходите скорее, а то сквозняк" - и он захлопнул за ними ворота из матрасов. На них набросились куталки, и моментально одели их в шубы, валенки, ушанки, ещё и в одеяла завернули, чтобы отогреть. Они чувствовали, что задыхаются от жары. Ворона яростно сорвала с себя меховой нахвостник и прокричала: " Если человек не любит свежий воздух, кутается, боится холодной воды, не закалён, Простуда всё - равно прорвётся сквозь подушки, вместе со своей компанией - кашлем, насморком и высокой температурой, схватит человека и начнет его мучать. - А что же нам делать? - испугались куталки".

Ворона прочла им учёную лекцию: " Чтобы не бояться простуды, надо одеваться по погоде, второе - делать зарядку, третье - обтираться холодной водой или принимать такой же душ! Вот три золотых правила! Запомните, их куталки. Куталки решили стать закаляками, стали раздеваться, разбирать пуховые заборы, снимать стеклянную крышу: а что было дальше мы не узнаем, т. к. Петька с Пыжиком опять в пути.

Приложение №5

Конспект интегрированного занятия в средней группе

"Мой весёлый звонкий мяч"

Программное содержание:

Учить детей составлять описательный рассказ – загадку, используя схему,

Познакомить детей с историей появления и видоизменения мяча, происхождением слова «мяч»,

Обогащать словарь детей прилагательными и глаголами,

Уточнить знания детей о правилах безопасности при игре с мячом,

Упражнять в умении ориентироваться на плоскости,

Воспитывать потребность ребенка получать новую информацию о знакомых предметах.

Оборудование:

Мячи, картинки (демонстрационные) с изображением разных видов мячей; зеленые листы бумаги с разметкой футбольного поля, футбольные мячи из крышек; разрезные картинки мячей (пазлы), схема описательного рассказа об игрушке.

Предварительная работа:

Наблюдение за мячом и его свойствами.

Загадывание загадок, чтение стихотворений о мяче.

Ход занятия:

I.Введение в тему занятия.

Собираем пазлы.

Что получилось?

О чем сегодня будем говорить?

Хотите узнать что-то новое о мячах?

II. Рассказ воспитателя об истории появления мяча.

1. Мяч - одна из самых древних и любимых игрушек. Придумали его много – много лет назад.

В старые времена дети играли легкими мячиками из бересты или тяжелыми мячами, туго свернутыми из тряпок. Девушки шили мячики из мягких подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту, или бубенчики, получался одновременно мячик и погремушка.

1. Показ мячей.

а) Вот такие веселые, звонкие, мягкие мячи шили девушки (2 мяча).

б) А этот мяч называли «попинушка»

Как вы думаете, почему его так называли? (для игры ногами)

в) Этот мяч древнерусский, носил название «пенек»

Почему?

г) А этот «китайский» мяч.

Почему его так называли? (его обшивали шелковыми нитками, был первым привезен из Китая).

III.Современность.

1. Современные люди научились надувать мяч воздухом. В настоящее время существует множество самых разных мячей. Но они все имеют одну форму.

Какую? (круглую)

Слово «мяч» произошло от слова «мягкий, мякиш», т.е. мягкий шар.

2. Делают мячи из разных материалов

Д/игра «Угадай на ощупь» (не заглядывая в мешок определить из какого материала сделан мяч).

3.Для каждой спортивной игры существует свой мяч.

Д/игра «Что можно делать с мячом?»

(играть, пинать, подбрасывать …..Бросаю мяч ребенку, называет действие и возвращает обратно).

IV.Составление рассказов.

В обруче лежат несколько мячей, глазами выберите один из них и с помощью этой схемы – помогалочки, расскажите о нем, а мы должны угадать о каком мяче шел рассказ (2-3 рассказа, оценка- выделить в каждом рассказе что – то особенно интересное).

V. Задание на ориентировку на плоскости.

Хотите поиграть в футбол?

Д/игра «Мяч на поле».

Подойдите к столам, рассмотрите ваше футбольное поле, возьмите «мяч» в руки.

Итак:

Положите мяч в центр поля.

Мяч отправляется в левый верхний угол.

Гол! Мяч в правых воротах.

Положите мяч в центр поля.

Мяч в правом нижнем углу.

Мяч в правом верхнем углу.

Гол! Мяч в левых воротах.

Мяч в левом нижнем углу.

VI. Правила по технике безопасности при игре с мячом.

От игры с мячом могут случаться и неприятности, если забыть правила безопасности.

Как приучит мяч быть послушным?

1. Не играйте с мячом возле стеклянных окон, витрин магазинов. Почему? Мяч может их разбить.

2. Не играйте с мячом возле проезжей части дороги. Почему? Мяч может выкатиться под колеса проезжающей машины, вызвать аварию. И конечно, ни в коем случае нельзя выбегать за мячом на дорогу!

3. Нельзя сидеть на мяче, прокалывать его. Почему? Это испортит мяч.

VII. Заключительная часть.

Эту коробку мне передали дети подготовительной группы.

Что же за секрет приготовили дети?

Надуйте воздухом.

Что получилось? (легкий, бумажный, безопасный мяч).

Хотите поиграть? (дети играют, занятие заканчивается).

Приложение № 6

Пословицы и поговорки про здоровье и спорт.

Закаляй свое тело с пользой для дела.

Холода не бойся, сам по пояс мойся.

Кто спортом занимается, тот силы набирается.

Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.

Кто любит спорт, тот здоров и бодр.

Смекалка нужна, и закалка важна.

В здоровом теле здоровый дух.

Паруса да снасти у спортсмена во власти.

Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.

Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.

Крепок телом - богат и делом.

Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.

Пешком ходить - долго жить.

Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.

МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко»

общеразвивающего вида

Проект по здоровьесбережению для детей дошкольного возраста 2 - 3 лет (1 младшая группа «Пчёлка»)

Ситникова Татьяна Николаевна

Здвинск

Проект по здоровьесбережению для детей дошкольного возраста 2 - 3 лет

«Будь здоров, малыш!».

Описание материала : Предлагаю Вашему вниманию проект, направленный на оздоровление детей, на формирование у детей основ здорового образа жизни и культурно-гигиенических навыков. Данная разработка может быть полезной для педагогов дошкольного образования. Данный материал предназначен для детей 2 - 3 лет.В здоровье сберегающем пространстве детского сада особое место занимает физкультурно-оздоровительная работа и правильная организация двигательной деятельности воспитанников с учётом индивидуальных особенностей детей, времени года и режима работы ДОУ. В учебно-воспитательный процесс, включены оздоровительные мероприятия: дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз, физкультминутки и динамические паузы, пальчиковая гимнастика, самомассаж, музыкально-ритмические занятия, релаксация. В рацион питания детей включаются фрукты, соки, салаты, овощи.

Актуальность.

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка. Особенно остро эта задача стоит в адаптационный период, когда у детей наблюдается значительное увеличение количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования современных, инновационных подходов воспитательно - оздоровительной работы. Образовательная область физическое развитие требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте.
В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Проблема: у детей не сформированы основы здорового образа жизни, не до конца сформированы культурно – гигиенические навыки (навыки опрятности и самообслуживания).

Обоснование проблемы :
1 . Родители не достаточно уделяют внимание физическому развитию детей (охрана и укрепление здоровья), воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей.
2. Недостаточно знаний у детей о культурно-гигиенических навыках, о здоровом образе жизни.

Тип проекта: оздоровительный

Вид проекта : краткосрочный (февраль 2016 год)

Участники проекта: дети младшей группы «Пчёлка», педагоги, родители, медработник, инструктор по физической культуре.

Цель: оздоровление детей, формирование основ здорового образа жизни и культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:
1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2 . Формирование представлений о здоровом образе жизни.
3. Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование представлений о правилах личной гигиены.
4 . Развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников.
5 . Активизировать словарь: здоровье, здоровый образ жизни, зарядка, физкультура, правила, личная гигиена.
6 .Укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей

Ожидаемые результаты :
1 .У детей сформированы первоначальные знания о здоровом образе жизни. 2 .Сформированы культурно-гигиенические навыки, знают элементарные правила личной гигиены.
3. Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы. проявляют творчество, активность и детальность в работе.
4 .Активизирован и обогащен словарный запас детей по теме.
5 .С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.
6 .Участие в совместной деятельности родителей.

Продукт проектной деятельности : Оформление в группе уголка здоровья, создание картотек различных гимнастик (дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз, физкультминутки), подвижных игр.

Реализация проекта:

1 этап - Подготовительный этап

Работа с родителями:
- Анкетирование родителей.

Консультация «Помогите ребёнку укрепить здоровье», «Культура здорового образа жизни в семье и детском саду».
- папка – передвижка «Режим дня – это важно»;
- Беседы с родителями по профилактике заболеваемости.
- памятка для родителей «Правила мытья рук», «Профилактика кишечных инфекций», «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей 2 - 3 лет», «Массаж – а вот и я!»;
- Советы родителям по формированию культурно-гигиенических навыков, по проведению утренней гимнастики, по организации двигательной активности, по организации правильного питания;
- Рекомендации «Примерные рекомендации по закаливанию детей», по здоровому образу жизни.

2 этап - Практический

Работа с детьми:
Оздоровительные мероприятия (ежедневно в режимные моменты):
- Утренняя гимнастика;
- Динамические паузы, физминутки;
- Дыхательная гимнастика;
- Пальчиковая гимнастика (с предметами) с проговариванием стихотворных форм.
Закаливающие мероприятия (ежедневно)
- Воздушные ванны, гигиенические процедуры.
- Хождение босиком по массажным дорожкам;
- Самомассаж стоп и рук.
Профилактические мероприятия
- Витаминизация;
- Облегчённая одежда в помещении и на улице;
- Профилактика плоскостопия (хождение по ребристым дорожкам и др.);
- Игры, направленные на формирование правильной осанки

- Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница», «Мы – спортсмены», «Доктор Айболит», «Собираемся на прогулку», «Игрушки у врача и другие;
-Дидактические игры и упражнения , направленные на привитие культурно-гигиенических навыков, здорового образа жизни: «Оденем куклу на прогулку»,
«Уложим куклу спать», «Купание куклы», «Накормим куклу», «Водичка, водичка »,
«Вымой руки», «Умывалочка», «Делаем причёску», «Серый котик умывается», «Я скажу, а ты покажи», «Определи на вкус» и другие.
- Гимнастика для глаз ;
- Беседы с детьми «Разговор о правильном питании», «Я и мой организм», «Что я знаю о спорте», «Полезные продукты – овощи и фрукты», «Зачем необходима зарядка», «Правила поведения во время еды и умывания».
- Чтение художественной литературы (К.Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе»), русской народной сказки «Про непослушные ручки и ножки», потешек, стихотворений, загадывание загадок по теме «ЗОЖ», «КГН»;
- Рассматривание материала по теме « Виды спорта», «Предметы личной гигиены», «Если хочешь быть здоров», «Вредные привычки», «Как правильно пользоваться предметами личной гигиены».
- Подвижные игры «Поймай комара», «Мыши и кот», «Найди свой цвет», «Наседка и цыплята», «Попади в круг», «Найди свое место» и другие;
- Артикуляционная гимнастика ;

3 этап - Заключительный

Итог работы:
- фильм – презентация о проделанной работе.

Обогащение уголка физической культуры

Выставка работ детей и родителей

Изготовление стенгазеты

Приложение №1

Анкета для родителей

1

2

3. Делаете ли Вы дома зарядку?

4 Соблюдаете ли режим дня в выходные дни? Какой?

5

6 Какой вид закаливания Вы применяете дома? (отметить)

систематическое проветривание

солевая дорожка

дыхательная гимнастика

прогулка в любое время года

7

8

подвижные игры

настольные игры

телевизор

компьютер

9. Консультацию, по какому вопросу Вы хотели бы получить?

профилактика заболеваний

дыхательная гимнастика

закаливание

коррекция осанки

профилактика плоскостопия

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей

«Физическое воспитание в семье».

1 . Часто ли ребёнок болеет, какие тяжёлые заболевания, травмы перенёс
2 . Вы знаете, что значит вести здоровый образ жизни? Поясните.
3 . Делаете ли Вы дома зарядку?
4 . Соблюдаете ли режим дня в выходные дни? Какой?
5 . Имеете ли Вы дома физкультурное оборудование? Какое?
6 . Какой вид закаливания Вы применяете дома? (отметить) систематическое проветривание
дыхательная гимнастика
прогулка в любое время года
хождение босиком по "чудо-коврику"
7. Гуляете ли Вы с ребенком после детского сада? Насколько часов ходите куда-нибудь и куда?
8. Чем занят Ваш ребенок вечерами и в выходные дни: (отметить) подвижные игры
настольные игры
телевизор
9 . Консультацию, по какому вопросу Вы хотели бы получить? профилактика заболеваний
дыхательная гимнастика
закаливание
коррекция осанки
профилактика плоскостопия
Приложение №2 (стенгазета «Папа, мама, я – спортивная семья!»)